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敦安服務 >> 服務學習 >> 920服務學習聯盟

一、緣起
      敦安基金會自1999年成立以來,致力推動青少年服務學習,帶領青少年透過多元化與循序性的培力課程,建構服務知能,並發展青少年能力,達到「增權」的目的,進而促進社會參與。
      2010年,本會邀請12個民間非營利組織成立服務學習平台,作為溝通與經驗交流之平台,並集力辦理各項兒少服務學習活動。
      2013年,為因應十二年國民基本教育,認為服務學習平台的功能可以更具使命感,運作更加有組織系統,因此更名為「920服務學習聯盟」。


(一)920由來
        聯盟成員多為提供9到20歲兒童及青少年服務學習參與機會的組織,因此取名「920」,亦有「揪愛你」的諧音。聯盟LOGO上的蝴蝶和新芽代表服務學習是「滋養愛、分享愛、擴散愛」。



(二)聯盟目標
1.共同目標:創造兼具「服務」與「學習」價值,及符合需求的服務學習環境
2.成立目標:
(1)邀請從事服務學習教育之相關民間團體投入共同資源
(2)提升服務學習帶領者專業知能以落實服務學習教育
(3)凝聚服務學習共識 提供政府擬訂服務學習政策參考





二、聯盟角色與成員
(一)聯盟角色
              為創造符合需求的服務學習環境,920服務學習聯盟與公部門、學校與社區為一緊密連結之網絡;其中,920聯盟在公部門與學校之間扮演需求評估與協助政策擬定之工作角色,在公部門與社區間則提供溝通交流與實務意見之整合,在學校與社區服務提供者之間則提供資源共享、教育宣導與創新服務方案參考等資源。




(二)成員資格
1.年度計畫須有服務學習業務之組織團體
2.有意推廣服務學習之組織團體
3.認同並贊助服務學習工作之組織團體
4.所邀請之成員皆須以組織或團體方式加入,第一到三項須符合其一即可。

(三)成員數量
            推動服務學習或有意推廣服務學習之組織以15個為原則。

(四)參與程序
               於每月會議的臨時動議議程中,聯盟成員可提出預計受邀名單,並簡介受邀單位,通過後即可於下次會議中邀請新成員進行單位介紹, 並正式成為聯盟會員之一。

(五)聯盟成員(至2015年11月)
  財團法人台北市敦安社會福利基金會
  財團法人崇友文教基金會
  社團法人恩物社會服務推廣協會
  財團法人感恩社會福利基金會
  社團法人台灣社會向上發展協會
  社團法人台灣也思服務學習協會
  社團法人台灣服務學習學會
  財團法人金車教育基金會
  財團法人水源地文教基金會
  社團法人花蓮青少年公益組織協會
  臺北市青少年發展處




三、聯盟特色
(一)唯一民間團體自發性組成的服務學習非正式組織
                「920服務學習聯盟」目前雖為非正式組織,但聯盟成員每月固定開會,分享服務學習心得及規劃聯盟共同活動,聯盟成員不計各組織團體內工作繁重、資源有限,仍秉持信念,共同推展服務學習。
 


(二)整合資源集力辦理大型活動
1.全國兒少服務學習聯合成果發表會
                本著聯盟的使命與資源共享的原則,自2012年發起「兒少服務學習聯合成果發表會」,迄今共計邀請青少年與兒童服務學習團體發表69組服務成果,全國高中職學校計1102位師生參與。經由服務經驗與成果之交流與回饋,確實有助於對服務學習價值的釐清及學習成長的增進。
                 2015年,聯合成果發表會邀請「GIVE543贈物網」、「寶島淨鄉團」、「TAAZE讀冊網」、「你知我知好學網」、「FlyingV」與「芒草心-街友當導遊」等團體蒞臨分享創新服務方案,帶領青少年反思服務學習內涵,培養青少年創意與潛能,引發對服務對象、需求、內容、方法與媒介、策略與議題,及發表方式等各項創意思考,吸引青少年對服務學習之興趣並運用於未來服務中。
 


2.公益洗車募款
                由崇友文教基金會主辦,每年徵選具有潛力的青少年志工團隊合作,由該團隊自主發現公共議題,並策劃公益夢想行動計畫,並由團隊號召全台青少年志工,藉由洗車募款進行資源整合,共同體會創造公共美好的幸福快樂,並為公益夢想行動計畫引入更多的關注、資源以及經費,藉以感染更多青少年投入做公益愛地球的行列。
 


3.點亮安康平宅等服務學習活動
                由恩物協會發起,並與飛利浦公司合作,一同改善安康社區的居家環境之服務學習行動。2547人次青少年、兒童與家長參與粉刷安康社區400餘座樓梯,並替換500餘梯間燈管,使安康社區更加安全、明亮的服務行動。
 


4.回饋反思引導技巧工作坊
               本著推廣服務學習正確概念之立場,由聯盟主辦回饋反思引導技巧工作坊。透過專業師資分享與服務學習帶領經驗整理,邀請國立臺灣師範大學謝智謀教授進行授課,另安排「世界咖啡館」、「牌卡運用」與「禪繞畫」等引導技巧課程,達到提升回饋反思引導技巧之目標,以期創造更優質的服務學習環境。
 



(三)公部門對話與政策影響
                聯盟成員在服務學習領域中的專業表現獲得公部門肯定,獲邀擔任青年發展署服務學習種子人員培訓師資,及服務學習政策委員,更以民間組織之經驗,提供公部門專業與政策發展之建議;2012年,聯盟彙整社區端帶領青少年參與服務學習遭遇之困難與解決方案、青少年找尋服務時可能面臨的問題,並對現行服務學習政策與執行進行建議,提供教育部政策委員會參考。
 



(四)宣傳品出版,推展正確服務學習觀念
                 因應服務學習業務推展需求,聯盟研發各式出版品,包含服務學習記事、手冊、聯盟DM等,寄發至學校與社區,以及有意發展服務學習之社區組織,以正確宣導服務學習理念。
 
 
 
 
 
 



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