在主流學科能力舞台下,孩子淪為學習或社會主流價值的弱勢
「我只知道要追求更好的分數,考上父母心目中理想的學校,根本不知道自己除了讀書,我還會做什麼?」;缺乏確認自我角色與價值的青少年,無法在主流學科能力舞台上發揮,便淪為學習或主流價值的弱勢族群。
是否還有另一個舞台,讓青少年朋友可以展現自己
我們常常用過來人的經驗或刻版的印象來理解青少年的需求,在認同價值的需求與社會強調外在成就價值的兩難下,是否可提供另一個舞台,讓青少年朋友學會表達自己、理解自己與外界的關係、看到自己的價值,由內而外建立自我的認同,培養出自信心。
每年培力30位青少年,創造「充權」的機會
我們堅信青少年內心充滿熱情、愛心及責任感,敦安基金會自91年起,每年至少培力30位青少年,創造一個青少年「充權」的機會,透過服務學習的過程,激發青少年的正面能量,增加成功經驗,發展自己的能力,產生「我能感」面對生活上的問題,進而增加社會參與。


(ㄧ)固定辦理服務學習培訓方案
透過「做中學」的概念,啟發對周遭事務的覺察與同理,透過青少年具創意與活力的社區關懷行動服務方案,帶給被服務者多元學習與體驗之機會,充分達到服務學習「互惠」之特質。內容包含:
- 培力階段:5天4夜培力營隊,增進青少年對於服務學習內涵之了解,並學習設計服務活動,課程包含AE體驗教育、方案活動設計與實作、社區關懷活動說明、服務學習經驗分享。
- 社區關懷行動:為期三個月,青少年每月至所選擇的服務單位提供一次的社區關懷服務行動,歷年公共參與議題有:身心智障礙者、弱勢兒童(聽損、視障兒童等)、肢體障礙者、長者陪伴、動物保護、環境保護等,每年皆獲得各服務機構高度肯定與支持。
- 成果發表:帶領青少年進行反思討論,將服務經驗轉化為學習成果發表,透過同儕間的交流回饋、邀請相關領域專家學者給與勉勵,增進經驗內化,達到服務學習目的。
(二)走入校園、串連民間組織,激發青少年投入社會參與
藉由走入校園巡迴演講的方式,將服務學習之理念與作法帶入校園,鼓勵與激發青少年投入社會參與的行列,更期待青少年進一步由理念轉化為實際行動,成為社會服務的一股新力量。
邀請您給青少年一個有別於課堂學習的機會
您的每一份愛心,都是敦安培力青少年成長的助力。邀請你和我們一起攜手,共同為青少年在心理健康、多元發展及社會參與上而努力,謝謝。