在主流學科能力舞台下，孩子淪為學習或社會主流價值的弱勢
「我只知道要追求更好的分數，考上父母心目中理想的學校，根本不知道自己除了讀書，我還會做什麼？」；缺乏確認自我角色與價值的青少年，無法在主流學科能力舞台上發揮，便淪為學習或主流價值的弱勢族群。
是否還有另一個舞台，讓青少年朋友可以展現自己
我們常常用過來人的經驗或刻版的印象來理解青少年的需求，在認同價值的需求與社會強調外在成就價值的兩難下，是否可提供另一個舞台，讓青少年朋友學會表達自己、理解自己與外界的關係、看到自己的價值，由內而外建立自我的認同，培養出自信心。
每年培力30位青少年，創造「充權」的機會
我們堅信青少年內心充滿熱情、愛心及責任感，敦安基金會自91年起，每年至少培力30位青少年，創造一個青少年「充權」的機會，透過服務學習的過程，激發青少年的正面能量，增加成功經驗，發展自己的能力，產生「我能感」面對生活上的問題，進而增加社會參與。
（ㄧ）固定辦理服務學習培訓方案
透過「做中學」的概念，啟發對周遭事務的覺察與同理，透過青少年具創意與活力的社區關懷行動服務方案，帶給被服務者多元學習與體驗之機會，充分達到服務學習「互惠」之特質。內容包含：
- 培力階段：5天4夜培力營隊，增進青少年對於服務學習內涵之了解，並學習設計服務活動，課程包含AE體驗教育、方案活動設計與實作、社區關懷活動說明、服務學習經驗分享。
- 社區關懷行動：為期三個月，青少年每月至所選擇的服務單位提供一次的社區關懷服務行動，歷年公共參與議題有：身心智障礙者、弱勢兒童(聽損、視障兒童等)、肢體障礙者、長者陪伴、動物保護、環境保護等，每年皆獲得各服務機構高度肯定與支持。
- 成果發表：帶領青少年進行反思討論，將服務經驗轉化為學習成果發表，透過同儕間的交流回饋、邀請相關領域專家學者給與勉勵，增進經驗內化，達到服務學習目的。
（二）走入校園、串連民間組織，激發青少年投入社會參與
藉由走入校園巡迴演講的方式，將服務學習之理念與作法帶入校園，鼓勵與激發青少年投入社會參與的行列，更期待青少年進一步由理念轉化為實際行動，成為社會服務的一股新力量。
邀請您給青少年一個有別於課堂學習的機會
您的每一份愛心，都是敦安培力青少年成長的助力。邀請你和我們一起攜手，共同為青少年在心理健康、多元發展及社會參與上而努力，謝謝。